老师！我可以喜欢你吗？

老师我可以喜欢你吗？

不可以。

全剧终。

じゃないね(^｡^)

上一次看日本纯爱校园电影，应该是恋空。一个集你们想象得到的全部狗血元素于一身——多角恋，怀孕，校园暴力，流产，男主绝症，女主被分手，男主死啦……至今未被超越的狗血神片。

于是恋空除了给观众留下一个不要随便染头发的印象，也就不剩啥了。可是那又有什么关系呢，女主是你们老婆gaki 男主是当时风头正劲的三浦春马，是的，依然是极道系杰尼斯小鲜肉。这样的颜值还不够撑起一部剧情傻逼的电影吗？可以的可以的。

可是恋空是2008年的电影。

10年过去了，当年在#花样少男少女#里和小栗旬CP配一脸的美少年竟然也到了当老师的年纪了。为了toma的盛世美颜，我跑去电影院看了一场除了颜值啥都没有的电影。

高中无知少女痴恋丧帅单身男老师；高中小狼狗情迷艺术系漂亮女老师；隔壁学校的暖男钟情傻白甜少女，这么弱的剧情竟然还安排了多条平行线。讲真，我完全不知道少女和toma 的感情线是怎么扯出来的。

可能是因为我虽然8点多起来，但是guyong 到11点半才下床，12:30才出门，所以误了开头的十几分钟？不过以日本电影磨磨唧唧的性子，误个十几二十分钟应该完全不影响主线剧情的呀，所以傻白甜女高中生和丧帅toma的感情线事实上就是莫名其妙。

就是导演说，你俩应该在一起，编剧说你俩应该爱起来，于是男女主就在一起了。【摔】

不过本片的优点也是显而易见的，toma的盛世美颜超大超清晰，绝对值回票价。

真是毫无长进的我。

本年度观影体验就是——

1.

这个颜即是正义的时代，剧情？不重要！逻辑？不重要！三观？早没有了！有toma的颜就足够给这部电影打100婚啦，何况还有龙星凉和健太郎。

2.

导演真是太爱toma了，那么多大特写的正颜，侧颜。

3.

美人迟暮这种事情确实是有的，虽然绝对男主是toma，但是龙星凉和健太郎明显分走了我近一半的关注。前者龙星凉是#闺蜜抢了我男朋友，我就睡了她儿子#（#贤者之爱#）里的男主，对手的女主是中山美穗小姐姐哟，就是几十年前大声唱着#世界中のだれよりきっと#的中山美穗小姐姐哟；也是在北海道天狗山大声喊出#御元気ですか。私は元気です。#的渡边博子。是的呀，那个纯情的小姐姐在#贤者之爱#里真是霸气到逆天。至于龙星凉小朋友不造是不是入戏太深，在本片#先生、気に入っていいでか#中依然只爱老阿姨。

#贤者之爱#

#老师我可以喜欢你吗？#

后者健太郎是去年还是前年那个#私は結婚できないじゃない、しない#里初恋组的男孩子哟。健太郎饰演的樱井，虽然婴儿肥，但是剧里少年感十足，一直活在中谷美纪小姐姐的回忆里。

少年樱井

4.

toma最近很缺钱吗？这种片子也接？

5.

人生短暂爱看点儿啥就看点儿啥吧~肤浅就肤浅呗，反正我也从来没深刻过。

17年有三部师生恋题材的日影，一下子勾起了我尘封多年的回忆。于是18年买了这部电影的碟，正好在考试之后当做消遣看。最近又重新看了好几次，边看边追原漫。

自己在中学时期也暗恋过老师（也是文科类的老师），但是发乎情止乎礼：为了多看他几眼而每周找英语老师背课文（他就坐在英语老师旁边）、圣诞节和他单独合照、教师节送过礼物（信和钢笔），没有进一步有所行动。

即便如此，还是被周围人有所察觉。从闺蜜告诉我我送给他的笔出现在了垃圾桶开始，一切就变得苦涩起来。班主任旁敲侧击，当着全班的面说了不要喜欢老师，虽然没点名，但是我能感觉到她说的是我；而且当时我的竞争对手也问我为什么他给我额外的卷子做（其实我就是嫉妒那些比我考的好的吧，每次问他最高分，我都发现不是我，很沮丧，我觉得他一定喜欢考的最好的学生吧，但是我却不是最好的，所以缠着他让他给我卷子）。而且我和他的科代表关系很好，还经常问科代表他的情况（可能是问的都是私人的问题，比如他的联系方式，甚至感情状况，我也不知道当时怎么回事，就问了）

他是我的初恋，是心目中的白月光，从那之后就没有真正吸引我的人了。这部电影让我又想起了他。我上学的时候他单身，希望他现在幸福吧。我们各自安好。

奔着纯纯恋爱去的，但是从一开始，就一直停不下来的吐槽。

虽然说喜欢，应该没什么理由，但是因为老师手很大这个点，开始喜欢，我也是有点不容易接受，干脆就说长的帅不行么？为了让恋爱纯洁一点，就把喜欢的理由也写得这么纯洁吗？好吧，勉强接受这个设定吧，两个人的感情发展也太苍白了吧，完全感受不到两个人互相喜欢的过程，还穿插莫名其妙的另一段生恋师，也没有为剧情发展起到什么作用。亲亲被发现什么的也是必备套路了，为了保护女学生承担一切也可以，可是啊，那你们知道了社会不能让你们在一起啊，你们爱得那么深的话，怎么就不能说清楚，等毕业会死吗？啊，当然，这样也就不能拍电影了。要不悄悄地下恋爱也行啊，给我点甜甜啊，全片真的是没有一点恋爱的感觉啊。让人无发可脱。最后口号一般，女二咆哮出“没有什么人是不能喜欢的”，当然她也身体力行地证明了这句话。最后我不得不说，老师是个好老师，很有素质，路上看到女学生都不直接弃车直奔过去，还要去停个车。不知道漫画是怎么样，但是这个电影，真的，3星都是很给面子了。

如果三木导演能把花在打光上的心思，抽一半放在钻研剧本里，这部电影都会好看上一倍。

最近是霓虹的高中毕业季。

一时间，各种“毕业告白”视频疯狂刷屏。

男生在全班的注视下告白

女生给男生送礼物，男生回以校服上的第二粒纽扣

甜度爆表的程度，可以让人分分钟脑补出一部纯爱动漫番了。

对于我们这些90后的老叔叔老阿姨来说，自我认识还是很透彻的——

这种视频，看看就好了，想成为视频里的主角是不可能的，这辈子都不可能的。

非也！

高中生是当不了，可以当老师啊！

[老师！我可以喜欢你吗？]中，新入学的高一生“岛田响”(广濑铃饰)，在新生大会上无聊的打哈欠，一转头看见同样在打哈欠的“伊藤老师”。

确认过哈欠，我遇上对的人

随后，岛田渐渐被伊藤老师的人格魅力所吸引，明知彼此身份的不同，依然勇敢示爱，大声表白。

最终，在毕业典礼的那天，成功和伊藤老师牵手。

学生时代的最大赢家

而伊藤老师能够成功被学生告白，除了长得帅以外，还有一个重要的因素：

要给学生们充分的时间和空间，让他们尽情地胡思乱想。

也就是——作业不要留太多。

01

少女漫画

要纯、要爱、要正能量

[老师！我可以喜欢你吗？]改编自河原和音的少女漫画《老师！》。

原著的画风

电影对漫画进行了极大的改编，将原著中的“情侣关系”改为比较克制的“师生关系”，拉长且着重于“岛田”的单恋之情。

维持不变的，自然是苏、甜、暖等日本此类电影惯用的套路。

“拍头杀”

“楼梯撞倒”

“天台告白”

而且，仅去年一年，霓虹国就搞出来三部以上的“师生恋”题材电影。

[昼行闪耀的流星]和[爱，不由自主]

“师生恋”这个略显禁忌的题材，给别的国家一般都拍不成这样。

[男人四十]中，学生胡彩兰爱上了老师林耀国，面对前者的大胆示爱，带给后者的只有压力和沉重。

老师和学生都备受煎熬

[白色婚礼]中的哲学老师更惨，学生要他为自己离婚，他只能一再退缩。

估计后悔当老师了

但到了“万物皆可纯”的日本、尤其是拍过[昨日的我与昨日的你约会]、[向阳处的她]等片的三木孝浩手中，“师生恋”不仅可以纯，还可以正能量。

“岛田”为了证明自己对“伊藤老师”的爱不会影响学习成绩，昼夜用功，把自己的成绩从56分提高到了97分。

除此之外，导演深谙“纯爱片第一铁律”——主角的颜值决定一切。

什么叫盛世美颜

其实也能理解，毕竟大部人看少女漫改电影，都不会单纯到抱着欣赏剧情的目的去看。

毕竟少女漫改最大的特点就是能够使人举一反三：看完一部，等于看完了三部。

千遍一律的“女主痴痴暗恋”、“男主内心纠结”、“女主朋友看不过眼打男主一拳，再说一句‘呐，果然要选择逃避吗，这样的你，X酱不应该喜欢’” ...

至于是“师生恋”还是“生生恋”还是“师师恋”，都显得无关紧要了。

跟票房或评分挂钩的，从来就只有主角的颜值而已。

02

入戏

简直理所当然

[老师！我可以喜欢你吗？]中的广濑铃和生田斗真，可以说凭借二己之力，把本片从“校园风光宣传片”拉回到了“电影”的范畴。

虽然二位并没有实现什么演技上的重大突破，但最起码做到了演技对得起颜值。

广濑铃需要解决的首要问题是，她本人和“岛田”的人设太不符了。

“虽然往常总会找到和角色的相似点，但这次完全没有。”

“岛田”性格非常内敛、羞涩、文静，但是遇见喜欢的人就会勇敢追求。

这动作你敢跟你老师来一下子吗？

广濑本人可以说是完全相反了，平日里活泼开朗，遇见喜欢的人就怂。

“我不是会主动去说的人，应该会静静地、长久地暗恋对方吧。”

再加上以前演的都是关于友情、家庭为主的电影，所以“很怕自己找不到恋爱的感觉。”

[海街日记]中的广濑铃

当然，这一切顾虑在见到生田斗真之后就自然而然地烟消云散了，看着那样一张脸，试问谁会找不到恋爱的感觉呢？

广濑表示，生田斗真私下里基本就是“伊藤老师”本人，除了没那么高冷以外，温柔、有礼貌、谦和、还有些逗比。

片场，生田斗真为了逗广濑铃开心，偷摸换上了一套女生校服、戴上假发，再暖炉边搓手、扭动，装成一副小女人样，

直到听见广濑铃在一边大喊“你居然做到这个地步”，他才心满意足地收工回家。

看不出来生田斗真还有这一面吧

事实证明这些暖心的小举动都是有用的，广濑铃很快就沉迷在生田斗真的魅力中无法自拔——

“幸好恋爱的对象是生田斗真，在现场不断感受到他的魅力，真的很帅！”

入戏成了理所应当的事。

拍那场“留堂辅导作业”的戏时，广濑铃几乎全程无法直视生田斗真，彻彻底底体验了一次“岛田响”的心路历程——

“我太害羞了，紧张到双手不停冒汗，心里一直在想‘我到底在说什么啊！’”

害羞是真实反映

当然，广濑铃的魅力也不可小觑。

在拍摄“冲进办公室表白”的那场戏时，广濑铃一说完“老师我可以喜欢你吗？”，生田斗真当下就感觉心脏停跳了2秒左右。

强势告白

这么一看，生田斗真还是入戏不够深——屏幕前的我都停跳了3秒。

03

看脸就够了

还要什么自行车

为了片中为数不多的几个射箭镜头，广濑铃特意进行了一个多月的专业射箭训练。

生田斗真也在开拍前早早戴上眼镜，培养自己的“老师”气质。

演员和角色的零违和，成功激起了粉丝们“好想有个生田斗真这样的老师啊！”和“好想1对1辅导广濑铃啊！”的呐喊声。

但想法越美好，现实往往...

有着“日本青春恋爱大师”称号的三木孝浩，对于勾起观众们的恋爱冲动太驾轻就熟了：

有个时下受欢迎的人设(高帅禁欲和萌软傻乖)、明确的受众取向(高中生)、满足粉丝(主演要最大化展示颜值)、最好再来个IP(卖出六百万部的漫画原著)，最后再加上“日式柔光滤镜”。

什么剧情、创新、逻辑…都往后靠，只要满足上述条件，基本拍出来，就有人看。

前提是一定要主角拍的够好看

生田斗真说，“5年之后再度和三木导演合作，非常担心他会觉得我一点长进都没有，所以会更加努力。”

广濑铃也在是枝裕和的教导下，开始真正用眼睛去演戏。

但这一切在极度套路化的剧情面前，倒显出了一种“被浪费感”。

看片的时候我都在想：我一个外国人都看腻的套路，咋还好意思拍给霓虹国的观众看呢？

这就又回到刚才所说的了：因为演员是新的。

演员是全片最讨喜的部分

我觉得，如果三木导演能把花在打光上的心思，抽一半放在钻研剧本里，这部电影都会好看上一倍。

但是，对于一部少女漫改电影来说，你还能要求些什么呢。

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文：涵葛格

文章源自微信公众号：电影解毒

最最喜欢的日本纯爱电影，其实并不是单纯地嗑师生恋而是在影片中男女主的双向奔赴真诚勇敢轰轰烈烈！我想这不是明知不可为而为之的冲动！是为了爱不顾一切的勇敢。

女主是一个温暖如白昼般的女孩子，她勇敢真诚努力上进，她的爱如小太阳般走进男主的世界里，温暖而炙热，让人很难不心动！男主更是一个可遇不可求的男人！他如天上的皎月般清冷可远观而不可亵渎！同样他是温柔的本身！所以皎月遇暖阳，为了爱情轰轰烈烈的去奔赴很让人有一种感同身受的幸福！

每个人都有追求幸福的权利，却没有勇气去守护爱情所以会遗憾错过，但若是当时的我们都更勇敢一点或许我们永远都不会走散！

从评分来看，《老师！我可以喜欢你吗？》并不是一部花样翻新、惊心动魄的校园爱情电影，有人觉得柔光/打光板喧宾夺主，有人觉得某某演技尴尬迟钝，有人觉得节奏拖沓情感线铺垫不够……但这都不妨碍我觉得这是一部熟悉的、表达喜欢的炽热和等待猜测的痛苦的好电影——让我在压力之下、深夜凝神静思的时候，能够从容遥想，放松下来，接受那种久违的心动。

今天上课时老师提到人类文明起源发展的要素之一是匮乏。过去谈恋爱需要打报告，拉个小手只敢握指头，便于迅速分开，手揣进兜里。现在起码从大学校园开始，恋爱自由，婚姻争取一下也不是不能自主，可是很多人反而愿一个人待着。

在电影中，高中——男孩女孩们成年前心智与体魄发展到最佳状态、最美好多彩、渴望成人但未能独立的时候；校园——老师和学生、成人与孩子的权责分明的地方；男女——感情萌动，体验最纯真爱恋的阶段。

这让我觉得太熟悉了，除了我的（中国）高中时代略多一些辛苦、没有男神女神级别的年轻老师、有了也不能怎样因为需要面对最现实的高考之外，一切都太熟悉了。熟悉感造成了第一层动人。

在这样的环境下，师生恋和欧美影视剧里的异种恋一样，都面临规则、“礼法”甚至伦理的挑战，禁忌的障碍和破除禁忌所需要付出的巨大勇气、心力和痛苦，是感动我的第二层。在此我要辩解一下，我应该没有过度的施虐和受虐倾向，我只是感觉，“禁忌”是广义的禁忌。在电影中，是师生之间不能相恋的（不成文的）职业规定、未成年人保护要求，以及有关师生地位权力的一系列问题。但是，在爱恋，尤其是校园暗恋中，禁忌演化成障碍，使你永远期待着看见ta，欢欣鼓舞，却始终不能接近，无法表露。鼓起勇气说出来了，可能这份心意会成为他人的负担。就像龙星凉告诉美术老师他看见她哭了，后来，美术老师在伊藤老师家中，表面上是说响，其实是说给龙星凉听——大概意思是你们只顾着表达自己的情感，不顾别人的辛苦，这就是小孩子！

看吧，爱大概本来就包含着禁忌——表达心意时，需要战胜很多，可不止是一个97分，还有无数机缘巧合、朋友助攻、他人启发……而守住这份爱时，也必须为他人着想，甚至说假话、做违心事。伊藤老师就处于这个境地。

他逐渐喜欢上了这个安静老实、其实很勇敢很努力的响，却无法回应她。有些人认为伊藤如何喜欢上响电影未交代得足够完整，但我以为可以用一个说不清的道理权当解释：真正的爱/喜欢和恨（之类的感情）无法说明原因。如果你能列出1、2、3条原因，那你已经在用理性来计较这个人，而且这些理由，一定会随着时间而改变。那时候人的心意还残留多少呢？

所以当响问伊藤，为什么我穿着纱裙，你会抱我（然后指指嘴唇）？伊藤看到车窗外快乐的高中小情侣，沉默了一会儿说：鬼使神差。

我以为撇开响想要的答案不谈，这个感觉，这种冲动，这份心情，其实极其真实。喜欢一个人如何不把ta当做欲望对象呢（包含但不仅限于身体层面）？眼神、表情、动作、触碰……一切的一切，已经先于伊藤那颗谨慎压抑着自己的成年人的心了！！

从另一面想，响的人设和表演也很真实，或者说，她演出了很多男孩女孩曾经的又勇敢又脆弱的心。她在女基友的衬托下更加青涩腼腆，但是细心、沉稳、懂得控制和出击，即使心已经沦陷了，也不会表现出痴迷狂热的样子。最关键的是她在感情方面的决断，或称感情之上的清醒。拿破仑的“你有一天遭遇的灾祸，是你每一段疏懒时间积累的报应”，这么血淋淋的励志话居然被巧妙挪用在感情上。

她懂得去表达心意、努力争取和确认。不耽于暗恋中比较没用的幻想，很硬核！

用最善良、努力和天真无邪的方式，礼貌，温柔。哪怕自己痛苦不堪，小心守护秘密。

给伊藤带来的负担，也是甜蜜的负担吧，因为响作为爱慕他的学生已经非常主动，伊藤也是一个同样善良温柔、为他人着想的人。他以自制和压抑来小心安放响的心意、照顾着她的青涩，却尊重着无论是作为孩子还是少女的她，承担一切责任，而且是主动走向承担责任的路。我就不说在桥上，他尽管多么想再亲吻一次响，却还是忍住，不露痕迹地抱抱她。他说响如果喜欢上别人，他也接受。随后坚决地改口：不，请你等着我。

不是“我等你”，而是“你等我”。

伊藤移交了自己在年龄和地位上的权力，拒绝了了无责任、无选择的被动状态。曾经响向他走了那么多步，现在轮到他带着或许更多包袱勇敢地走向响。这些都在表明心意。

（我不禁想起自己以前对谁说过，如果你喜欢上了别人，那我会祝福你们。现在才明白，这不仅不是给对方宽容和自由，反而是以残忍的方式说：我不那么喜欢你，so，你去留随意。而不是：请你别走，等着我。）

发乎情，止乎礼义。不知为什么想到这句话。动人的往往不是达到极点的激情，而是优柔绵长，甚至缀着苦痛的心意。我以为这最接近不完满的生活，让人有所期待，有所想象，回忆起自己初识这种感情的时候。欢愉之辞难工，穷苦之言易好，虽然这部电影的结局还是不错的。很多人表示吃不下，认为影片到处都是尴尬，但对于我这个母胎solo的女子来说，做作和用力过猛之处瑕不掩瑜。

起码认识到表达心意（不一定是表白）的重要了，但现实中多少人处在美术老师、外校小哥那样的境地？电影还是电影啊。突然又觉得张爱玲《倾城之恋》太现实了——一对走到一起的人，他们背后多少人心中倒了一座城？

最后，爱上老师基友三人组的感情也非常打动我，我好羡慕他们的洒脱和情义。起初以为那两位会在一起，就像《你的名字》甚至《哈利波特》的经典三人组模式一样（这似乎是一个有趣的母题），但是我的想法可能太俗了。这三人都对老师产生过感情，或许能说明，他们内心深处都有勇敢、热烈、浪漫、包容、善良的精神。这让三个为爱恋而苦恼，在友情中互相鼓励扶持开解的小伙伴，让人怀恋和珍惜自己的友情。

对于师生恋，有人问为什么日本作品中那么多师生恋？我记得琼瑶也有关于师生恋的作品，郁秀的小说《花季雨季》在晓旭无疾而终的暗恋中提过。沈从文和张兆和也不是师生恋升级到婚姻了吗，我周围的叔叔阿姨也有这样组建家庭的……见仁见智吧，我未有资格作出评价。或许对于大多数人来说，这还是一个笼罩着淡淡的禁忌色彩的事件，因为各种差异毕竟很大。神秘、匮乏、恐惧、新奇……在纯观赏方面，可能就是心动了。